Gagueira no ambiente escolar

A muitos anos a gagueira vem sendo tema de grandes pesquisas e debates. Entre os diversos autores que pesquisam o problema, perceberam que a gagueira é uma alteração  na fala, que  influência no fluxo e no ritmo do discurso do indivíduo portador da gagueira.

Estas alterações não só interferem na comunicação, mas interferem nas atividades comuns que a pessoa com gagueira faz, mesmo que normalmente.

O indivíduo portador da gagueira, normalmente os sentimentos que os acompanham são: vergonha, falar é algo desagradável e difícil, medo de certas situações sociais. Muitas vezes os gagos são expostos a situações de brincadeiras, viram motivo de piadas, e muitas das vezes vêm de pessoas do seu convívio social, ou de seus  familiares.

Esses momentos de desconforto são de grande impacto para auto estima, pois abalam sua confiança.

O quadro crônico de gagueira em uma criança é uma fase bem delicada,  requer cuidados pois a partir daí a criança já se percebe como um mal falante, ficando a mercê de todos os impactos que a condição da gagueira impõe sobre a vida dela. Todos estes sentimentos levam a agravar um quadro de mais receio e insegurança. Durante a vida, a escola é um dos mais influentes meios de convivência importantes para o indivíduo. Influência no desenvolvimento da linguagem, na criação de conceitos novos, e até mesmo no caráter. Por isso, escola precisa ser o espaço onde são elaborados não só que tenham embasamento em condutas que favoreçam, mas também criando um ambiente saudável que respeite a individualidade de cada criança, respeitando assim, suas limitações. 

Crianças com gagueira apresentam pior desenvolvimento psicossocial, baixa autoestima e autoconceito e metas reduzidas do que crianças sem gagueira. Esses casos afetam o dia a dia e o futuro da criança, e as dificuldades de estudar e aprender, o que causa o fracasso escolar. Finalmente, o medo e a ansiedade da criança em relação à gagueira podem fazer com que ela continue e até piore. Se o diagnóstico for feito em uma idade precoce, uma resposta abrangente ajudará a prevenir problemas que, se desenvolvidos ainda mais, podem levar a distúrbios na adolescência ou na idade adulta. 

É necessário que a comunidade escolar tome medidas que permitam que as crianças com gagueira participem plenamente das atividades cotidianas e sejam aceitas no ambiente escolar. Além disso, os professores devem estar totalmente cientes dos meios educacionais apropriados, bem como medidas alternativas de avaliação que não se concentrem na fala e nos procedimentos verbais. Os colegas e pais também devem ser informados para que as crianças possam ser abraçadas e ter uma participação igualitária e ativa na sala de aula. É muito importante informar a todos aqueles que têm contato com seu filho na escola, como professores, sobre a importância de usar uma fala suave e descontraída ao falar com ele. Repetição, explicação e motivação são elementos essenciais de um programa educacional e de treinamento, que deve ser individualizado de acordo com as dificuldades, habilidades, inteligência e interesses de cada aluno.

Por Raphaela Brito de Lima e Sara Quintanilha

Referencias: Revista Interdisciplinar do Pensamento Científico. ISSN: 2446-6778

Nº 2, volume 2, artigo nº 19, Julho/Dezembro 2016

ISSN: 2446-6778 – REINPEC – Páginas 315 de 341

AMBIENTE ESCOLAR E GAGUERIA: UMA INVESTIGAÇÃO 

QUANTO AO CONHECIMENTO DOS PROFESSORES ACERCA 

DO ALUNO PORTADOR DE GAGUEIRA CRÔNICA