Como a escola pode acolher e ajudar um aluno autista. 

Percebemos não é de hoje que o objetivo da educação é ser inclusiva para todos. No entanto, podemos notar que a cada ano, aumenta constantemente o números de alunos com alguma dificuldade, e não podemos ignorar esse assunto, porque em nosso cotidiano podemos reparar nos ambientes escolares, estudantes que precisam de um olhar mais detalhado, sobre o seu desenvolvimento escolar.

São alunos que possuem em sua maioria características notórias como: dificuldades intelectuais, habilidades/ superdotação superior ao seu nível esperado de desenvolvimento, e há pouco tempo os alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA). Tendo a presença desses alunos com TEA nas instituições de ensino precisa-se cada vez mais, de inovação e aprimoramento das práticas educativas e pedagógicas. Diante disso as escolas estão tendo que promover recursos para que os professores tenham o conhecimento e instruções necessários para compreender e saber lidar didaticamente, com esses alunos que possuem uma certa dificuldade de socialização e aprendizagem. 

Crianças com autismo não podem simplesmente ser jogadas em uma sala de aula tradicional sem nenhuma acomodação, se não puderem se beneficiar com a instrução. A natureza das acomodações depende do que o aluno individual precisa para ter sucesso. Exemplos de acomodações podem incluir revisões de currículo, equipamento adaptativo, suporte visual ou tempo individual com um profissional treinado para atender às necessidades dos alunos com TEA.

Uma vez que as crianças com TEA têm problemas únicos que outros alunos geralmente não enfrentam, os educadores precisam adotar abordagens pedagógicas exclusivas para alcançá-los. A seguir, nossos conselhos sobre o que os professores podem fazer para criar os melhores ambientes nos quais os alunos com autismo podem aprender:

• Natureza visual dos alunos com TEA: Geralmente, as crianças com autismo são aprendizes visuais. Ter fotos, especialmente durante a transição entre atividades, ajudará as crianças com autismo a responder de forma mais independente.
• Adote estratégias para reduzir a ansiedade deles: Avise sobre qualquer mudança na rotina ou mudança de atividade. Essa pode ser uma dica visual ou verbal que o professor e o aluno estabeleceram com antecedência para não chamar a atenção da criança com TEA quando comparada a seus pares neurotípicos. Além disso, permita que o aluno evite certas atividades competitivas que ele ou ela pode não gostar ou compreender para reduzir a ansiedade ou explosões de raiva.
• Fornece estrutura: Crianças com autismo respondem bem à estrutura, oferecendo rotinas específicas e mantê-las sempre que possível ajudará as crianças a participarem plenamente das atividades.
• Fornecer linguagem ao aluno: Use uma linguagem clara e inequívoca. Expressões idiomáticas e sarcasmo são difíceis de processar para alunos com TEA, então não os use ao ensinar esses alunos.
• Dê aos alunos espaço para reações sensoriais ao ambiente: Todas as crianças com autismo apresentam comportamentos sensoriais ou estereotipia. Isso pode parecer como mãos batendo, focando em partes de objetos como rodas giratórias, fazendo ruídos altos e repetitivos, pulando para cima e para baixo e muitos outros comportamentos. Ter lugares na sala onde as crianças com autismo podem acalmar quando esses comportamentos ocorrem pode ajudar a aliviar muito a frustração e a do professor. Alguns exemplos de itens a ter nesta área incluem sacos de feijão, almofadas, massinhas de modelar, bolas moles ou hand spinners. 
• Ajuda em situações sociais: Proteja a criança com TEA de provocações durante o tempo não estruturado, como no horário do lanche e dê aos pares alguma consciência das necessidades únicas das crianças no espectro em geral.

O autismo é uma condição pouco conhecida em alguns ambientes escolares, e muitas das vez há uma carência na metodologia educacional apropriada, para dar base para aqueles que precisam. Algumas práticas já estão sendo adotadas pelas instituições como: recursos visuais e atividades que incluem socialização. Por isso é muito importante, que os pais conheçam e pesquisem sobre o ambiente, onde seu filho terá uma construção de aprendizagem responsável pela formação dele. 

Por: Stephany Forte

Referência: 

http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/cadernospde/pdebusca/producoes_pd e/2016/2016_artigo_ped_unioeste_wivianebenini.pdf